Rohmah, Siti (2021) أثر استخدام استراتيجية توجيه التفكير خلال القراءة ) Directed Reading Thinking Activity ( على مهارة القراءة )بحث تجريبي فى الصف الثانى من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ بنديغلانج(. Diploma atau S1 thesis, UIN SMH BANTEN.

Pra Tinjau	Teks 1.COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (151kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks 2.LAMPIRAN DEPAN SKRIPSI.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (409kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (303kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (435kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks BAB III.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (355kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks BAB IV.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (678kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks BAB V.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (369kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (219kB) | Pra Tinjau

Abstrak

ستي رحمة، رقم التسجيل: 008810118 بحث أثر استحدام استراتيجية توجيو التفكير خلال القراءة (Directed Reading Thinking Activity) على مهارة القراءة )بحث بذريبي في الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية 8 بنديغلانج(. القراءة من المهارات الرئيسية في تعليم اللغة العربية. والقراءة توسع خبرة التلاميذ وتنميها. ومن المراقبة الميدانية فوجدت أن ضعف الطلبة في القراءة أمر ظاىر، ىم يقرؤن كثيرا لكن يقصرون في الفهم المقروء. والسببو مازال المدرس يستخدم الطريقة التقليدية. ولذا تقدمت الباحثة استخدام استراتيجية "توجيو التفكير خلال القراءة" في مهارة القراءة. وىي استراتيجية متعددة الجوانب تشجع على القراءة النشطة وزيادة الفهم. وأسئلة البحث التي قدمها اباحثة في ىذا الحث ىي ) 0( كيف يت م استخدام استراتيجية "توجيو التفكير خلال القراءة" لدى تلاميذ الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج؟؛ ) 8( كيف كانت مهارة القراءة لدى تلاميذ الصف الثاني من المد رسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج قبل استخدام استراتيجية "توجيو التفكير خلال القراءة"؟ 3( ما أثر استخدام استراتيجية "توجيو التفكير خلال القراءة" لدى تلاميذ الصف الثاني ( من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج ؟ واستخدام الباحثة في ىذا البحث يعني منهج البحث الجريبي. أما أساليب جمع البيانات المستخدمة في ىذا البحث فهي الاختبار والملاحظة والمقابلة. أما النتائج المحصولة لهذا البحث فهي أن استخدام استراتيجية توجيو التفكير خلال القراءة ( Directed Reading Thinking Activity ( على مهارة القراءة في الصف الثاني من المدرسة الإعدادية الحكومية ۲ فنديغلانج تدل على درجة 81 , ومن الفصل الضابط تدل على درجة 69،71 . واعتمد على البيان أن قيمة دك = 66 في مستوى الدلالية 5% ىي 0،67 : وبرصل على قيمة "ت" الحسابية 0،01 . فظهرت النتيجة منها أن "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية بدعني أن استخدام استيراتيجية توجيو التفكير خلال القراءة (Directed Reading Thinking Activity) ىناك أثر كبير في قدرة التلاميذ على مهاة القراء.

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1)
Subjek:	400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait
Divisi:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
User Penyetor:	M.Pd artina Subhan
Tanggal Disetorkan:	24 Nov 2021 08:05
Perubahan Terakhir:	24 Nov 2021 08:05
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/7631

Actions (login required)

Lihat Item