ARIFANDI, ARIFANDI (2019) عرفندى، رقم التسجيل : 817711911 حتت ادلوضوع استخدام أسلوب احللقة احلوار السقرايية ) Socratic Seminar )و أثره يف قدرة التالميذ على مهارة القراءة )حبث جترييب يف الصف الثاين مبدرسة"نور ادلهتدين"ادلتوسطة اإلسالمية وارجيني كورونج(. Diploma atau S1 thesis, UIN.
|
Teks
cover.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (99kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks (ABSTRAK)
LAMPIRAN DEPAN,,.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (270kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
BAB 1.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (455kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
BAB 2.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (442kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
BAB 3.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (494kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks (BAB IV)
FA11~1.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (592kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
BAB 5.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (334kB) | Pra Tinjau |
Abstrak
ة عرفندى، رقم التسجيل : 817711911 حتت ادلوضوع استخدام أسلوب احللقة احلوار السقرايية ) Socratic Seminar )و أثره يف قدرة التالميذ على مهارة القراءة )حبث جترييب يف الصف الثاين مبدرسة"نور ادلهتدين"ادلتوسطة اإلسالمية وارجيني كورونج(. نشاية تعلم اللغة العربية حيتاج إىل وسيلة مناسبة مبهارة اللغة، كان يف مهارة اللغة العربية أربع إحداىا مهارة القراءة وىي مهارة الثالثة من مهارة اللغة ومهارة أساسية ألهنا مهمة جدا لالتصال وزيادة ادلعلومات. كانت ضعيفة وخاصة يف الصف الثاين مبدرسة"نور ادلهتدين"ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية ورينجني كورونج ، كانت مهارةاهتم التغري مبا يرجي ادلدرس عن قدرهتم يف مهارة القراءة وأما مشكالهتم وىي: قلة التالميذ قي قدرة ادلفردات، و عدم قدرة التالميذ يف فهم مضمون القراءة، وعدم قدرة التالميذ على إخراج سلارج اخلروف اجليدة يف القراءة. ألن الوسائل أو الطريقة تستخدمها ادلعلم غري مناسبة، ويف مهارة القراءة ذلا وسائل متنوعة،لذلك جربت وسائل جديدة الىت تستخدم يف تعليم مهارة القراءة وىي استخدم أسلوب حلقة حوار السقرايية )Seminar Socratic.) أما أسئلة البحث فهي: )8)كيف يكون استخدام أسلوب حلقة حوار السقرايية )Seminar Socratic )يف الصف الثاين مبدرسة "نور ادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية وارجيني كورونج ؟ )7)كيف تكون قدرة التالميذ على مهارة القراءة مبدرسة "نور ادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية وارجيني كورونج ؟ )1)كيف أثره قدرة التالميذ على مهارة القراءة يف الصف الثاين مبدرسة "نورادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية ورينجني كورونج ؟ وما أىداف البحث فهي: )8 )لتعرف على استخدام أسلوب حلقة حوار السقرايية )seminar socratic )يف الصف الثاين مبدرسة "نور ادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية ورينجني كو رونج. )7 )لتعرف على قدرة التالميذ على مهارة القراءة مبدرسة "نور ادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية ورينجني كو رونج. )1 )لتعرف على أثره يف قدرة التالميذ على مهارة القراءة يف الصف الثاين مبدرسة "نور ادلهتدين" ادلتوسطة اإلسالمية ورينجني كو رونج. أما الطريقة يف ىذا البحث فهي الطريقة التجريبية بتصميم شبو التجرييب، أما رلتمع البحث عدادىا 841 التالميذا من 4 فصول وعينتو 71 التالميذا من فصلني. وأما أساليب رتع البيانات ادلستخدمة يف ىذا البحث تتكون من ادلالحظة وادلقابلة واإلختبار والدراسة ادلكتبية. وحتليل البيانات يف ىذا البحث باستخدام الطريقة إحصائية ىو إختبار "ت". توصلت ىذا البحث إىل النتاج التالية : أن قيمة دك= 68 يف مستوى اجلدولة 5 % حتصيل قيمة "ت" اجلدولية = 991،8 .أن قيمة "ت" احلسابية أكرب من "ت" اجلولية وىي : 154،7 ولذلك تكون الفرضية البدلية مقبولة والفرضية الصفرية مردودة. مبعىن أن استخدام أسلوب حلقة حوار السقرايية )Seminar Socratic )ذلا أثره يف قدرة التالميذ على مهارة القراءة.
| Tipe Item/Data: | Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1) |
|---|---|
| Subjek: | 400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait |
| Divisi: | Fakultas Ushuluddin dan Adab > Bahasa dan Sastra Arab |
| User Penyetor: | M.Pd artina Subhan |
| Tanggal Disetorkan: | 19 Sep 2019 08:17 |
| Perubahan Terakhir: | 19 Sep 2019 08:17 |
| URI: | http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/4360 |
Actions (login required)
 |
Lihat Item |