JUHRI, ZAHRA ALMASRUROH (2019) ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﰲ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم ١٥٢٢٠١١٢٨ زﻫﺮآء اﻟﻤﺴﺮورة زﻫﺮي، رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ: )ﲝﺚ ﺗﻄﻮﻳﺮي ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻷﻟﻒ ﲟﺪرﺳﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﺟﺎﻧﺞ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺎﻧﺎرى ﺳﲑاﻧﺞ(. Diploma atau S1 thesis, UIN SMH BANTEN.
|
Teks
COVER.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (47kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
ملخص البحث.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (53kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
SKRIPSI REVISI bab 1-6.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (700kB) | Pra Tinjau |
|
|
Teks
المراجع.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (86kB) | Pra Tinjau |
Abstrak
ﺤﺚ ، ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ: ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﰲ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم ١٥٢٢٠١١٢٨ زﻫﺮآء اﻟﻤﺴﺮورة زﻫﺮي، رﻗﻢ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ: )ﲝﺚ ﺗﻄﻮﻳﺮي ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻷﻟﻒ ﲟﺪرﺳﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﺟﺎﻧﺞ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺎﻧﺎرى ﺳﲑاﻧﺞ(. اﻟﻠﻐﺔ ﰲ اﻷﺳﺎس ﻫﻲ اﻟﻜﻼم. و ﻗﻮم ﻋﻦ ﻣﻘﺎﺻﺪﻫﻢ. واﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﺗﻌﺮﻳﻒ أن اﳌﺸﻜﻼت ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻼم ﰲ اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻷﻟﻒ ﲟﺪرﺳﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﺟﺎﻧﺞ ﺗﺎﻧﺎرى ﺳﲑاﻧﺞ ﻫﻲ ﻻﻳﻼﻓﻆ وﻳﻘﻮل اﻟﻄﻼب ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﳌﻴﻮل وﻻﻳﻮﺟﺪ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻼم اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻫﻨﺎك. ( ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤّﺮﻛﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﻼب ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم؟ ١ واﳌﺸﻜﻼت اﻟﱵ ﺗﻨﺘﺜﺮ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻫﻲ: ( ﻣﺎ ﻣﺪى ﻓﻌّﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم ٣( ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﲢﻘﻴﻖ وﺳﻴﻠﺔ اﻟّﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤّﺮﻛﺔ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم؟ ٢ اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ اﳌﺘﻄﻮرة؟ ( ﳌﻌﺮﻓﺔ ٢ ( ﳌﻌﺮﻓﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤّﺮﻛﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﻼب ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم. ١وأﻫﺪف ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻫﻲ: ( ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى ﻓّﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ٣ﻧﺘﻴﺠﺔ ﲢﻘﻴﻖ وﺳﻴﻠﺔ اﻟّﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤّﺮﻛﺔ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم. اﳌﺘﻄﻮرة. أو ﻋﻠﻰ ﲡﺮﻳﺒﺔ ﳏﺪد ﻟﺘﻄﻮر اﻹﻧﺘﺎج. “ADDIE” وأﻣﺎ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﱵ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ ﻓﻬﻲ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﲞﻄﻮة ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ: ( ﻗﺪ ﻳﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺘﻄﻮر وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻜﻼم اﻟﱵ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻛﻤﺎ ﻳﺎﱄ: ﺗﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ١ ﲟﻮﺿﻮع "ﻣﻦ ﻳﻮﻣﻴﺎت اﻷﺳﺮة"، ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ اﻟﺮﺳﻮم ﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻄﻼب ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم وﺗﺼﺪﻳﻘﻪ ﲟﺼﻠﺤﺔ ﺣﱴ ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﺮﺳﻮم اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ “Super Mii”, ﻟﻄﻼب اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﺟﺎﻧﺞ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﺎﻧﺎرى ﺳﲑاﻧﺞ، وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﺑﻠﻴﻜﺎز ﻫﻲ: “Camtasia”, “Voice Changer”. اﻟﻄﻼب ﺗﻀﻌﻔﻮن ١٧ﻣﻦ ٩( ﻧﺘﻴﺠﺔ ﲢﻘﻴﻖ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﰲ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم ﻗﺒﻞ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ٢ .%٤٧% وﻟﻠﻤﻘﺒﻮل ٥٣. ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺆﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻳﻌﲏ ﻟﻠﻀﻌﻒ ٥٩,٧٢ ﰲ ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم، وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻣﻘﺒﻮل. واﳌﺘﻮﺳﻂ ﻛﻞ اﻟﻄﻼب ﻳﻌﲏ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب. وﺑﻌﺪ ﲡﺮﻳﺒﺔ اﻵﺧﲑ زﻳﺎدة اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرة ٥٩,٧٢وﻳﻘﺎل أن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻋﻠﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﻓﻠﻬﻢ درﺟﺔ اﳌﻘﺒﻮل. وﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﻻﻳﻮﺟﺪ ١٤ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﳚﺪون درﺟﺔ اﳉﻴﺪ. أﻣﺎ ل ٣اﻟﻜﻼم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ. وﰲ اﻵﺧﲑ، .%٦٩,٢٣ ﰲ ﲡﺮﻳﺒﺔ اﻵﺧﲑ. وﻧﺘﻴﺠﺔ اﻵﺧﲑاﳌﻘﺒﻮل ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ اﻵﺧﲑ %٢٩,٤ ( ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻮم اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ اﳌﺘﻄﻮرة وﰲ اﳌﺆﻳﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﻄﺮق ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻘﺪﱘ ﺑﺪون وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ٣ % ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻹﺳﺘﺒﺎﻧﺔ ﳌﻌﺮﻓﺘﻪ. ٨٦,٢ وأﻣﺎ وﺻﻮل ﻃﺮق ﺗﺪرﻳﺲ
| Tipe Item/Data: | Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1) |
|---|---|
| Subjek: | 400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait |
| Divisi: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| User Penyetor: | M.Pd artina Subhan |
| Tanggal Disetorkan: | 11 Jun 2019 02:34 |
| Perubahan Terakhir: | 11 Jun 2019 02:34 |
| URI: | http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/4003 |
Actions (login required)
 |
Lihat Item |