Huda, Vina Hikmatul (2025) التعليم و التعلم السياقي في تعلم اللغة العربية :النظرية والممارسة (دراسة إثنوجرافية في المدرسة الهداية الثانوية الإسلامية جئومس سيرانج). Magister thesis, UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.

	Teks T_PBA_232622106_Cover.pdf Download (209kB)
	Teks T_PBA_232622106_Lampiran Depan.pdf Download (384kB)
	Teks T_PBA_232622106_BAB I.pdf Download (466kB)
	Teks T_PBA_232622106_BAB II.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (531kB)
	Teks T_PBA_232622106_BAB III.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (431kB)
	Teks T_PBA_232622106_BAB IV.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (700kB)
	Teks T_PBA_232622106_BAB V.pdf Download (341kB)
	Teks T_PBA_232622106_Daftar Pustaka.pdf Download (336kB)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam dampak penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap proses dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab di MA Al-Hidayah Ciomas. Latar belakang dari penelitian ini adalah permasalahan yang sering dihadapi oleh siswa, yaitu kesulitan dalam memahami dan menguasai materi bahasa Arab yang dianggap abstrak dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Untuk menjawab permasalahan tersebut, pendekatan CTL dipilih karena menekankan pada keterkaitan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa, sehingga diharapkan mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman mereka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi etnografi, yang memungkinkan peneliti untuk mengamati secara langsung budaya belajar dan interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah. Fokus utama penelitian adalah mengkaji bagaimana implementasi CTL berlangsung di kelas serta bagaimana model ini memengaruhi sikap, partisipasi, dan capaian akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL memberikan dampak positif yang signifikan. Siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran, menunjukkan peningkatan motivasi belajar, serta mampu mengaitkan materi bahasa Arab dengan pengalaman mereka sehari-hari. Selain itu, terdapat peningkatan yang nyata pada hasil belajar siswa setelah diterapkannya model ini. Secara keseluruhan, CTL terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih kontekstual, bermakna, dan memberdayakan siswa dalam memahami bahasa Arab

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Magister)
Kata Kunci (keywords):	Contextual Teaching and Learning, bahasa Arab, hasil belajar, motivasi, etnografi
Subjek:	400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait
Divisi:	Magister > Pendidikan Bahasa Arab
User Penyetor:	S.Hum Prihantini Noor Akmalia
Tanggal Disetorkan:	26 Jul 2026 07:56
Perubahan Terakhir:	27 Jul 2026 03:37
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/18911

Actions (login required)

Lihat Item