Siska, Siska (2025) أثراستخدام أسلوب القراءة الموجّهة في مهارة قراءة الطلاب (بحث تجريبي في الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بمدينة تشيلغون). Diploma atau S1 thesis, UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.

	Teks S_PBA_211220064_Cover.pdf Download (409kB)
	Teks S_PBA_211220064_Lampiran Depan.pdf Download (921kB)
	Teks S_PBA_211220064_BAB I.pdf Download (768kB)
	Teks S_PBA_211220064_BAB II.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (984kB)
	Teks S_PBA_211220064_BAB III.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (980kB)
	Teks S_PBA_211220064_BAB IV.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (891kB)
	Teks S_PBA_211220064_BAB V.pdf Download (589kB)
	Teks S_PBA_211220064_Daftar Pustaka.pdf Download (565kB)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode membaca terbimbing terhadap keterampilan membaca bahasa arab siswa kelas VII di MTsN 2 Kota Cilegon. Penelitian ini menggunakan pendekatan Eksperimen dengan desain Pre- Experimental Design dengan desain One Group Pre-test Post-test Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII C di MTsN 2 Kota Cilegon. Data dikumpulkan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Latar belakang penelitian ini berangkat dari observasi rendahnya keterampilan membaca bahasa Arab siswa, siswa masih mengalami kesulitan dalam melafalkan kosakata bahasa Arab dengan benar, sehingga menghalangi kemampuan mereka dalam membaca dan memahami teks-teks bahasa Arab dan perlunya menerapkan metode pengajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam membaca bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan membaca bahasa Arab pada kelas VII C di MTsN 2 Kota Cilegon. Berdasarkan hasil tes awal (pre-test), diperoleh nilai rata-rata siswa sebesar 60,31. Keterampilan membaca bahasa Arab siswa setelah menggunakan metode membaca terbimbing (Reading Guide) meningkat secara signifikan, yang ditunjukkan dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 89,84. Berdasarkan hasil uji-t berpasangan (paired sample t-test), diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode membaca terbimbing (Reading Guide) memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca bahasa Arab siswa kelas VII di MTsN 2 Kota Cilegon.

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1)
Kata Kunci (keywords):	Pengaruh, Metode Membaca Terbimbing (Reading Guide), Maharah Qira’ah
Subjek:	400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait
Divisi:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
User Penyetor:	S.Hum Prihantini Noor Akmalia
Tanggal Disetorkan:	23 Feb 2026 07:49
Perubahan Terakhir:	23 Feb 2026 07:49
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/18257

Actions (login required)

Lihat Item