Noviana, Sarah (2025) Pengaruh Penerapan Metode Reading Guide terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Diploma atau S1 thesis, UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten.

	Teks S_PGMI_211240069_Cover.pdf Download (527kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Lampiran Depan.pdf Download (630kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Bab I.pdf Download (212kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Bab II.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (325kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Bab III.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (343kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Bab IV.pdf Restricted to Hanya staf repositori Download (442kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Bab V.pdf Download (160kB)
	Teks S_PGMI_211240069_Daftar Pustaka.pdf Download (183kB)

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Metode Reading Guide Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Kelas V Madrasah. Penelitian ini dilaksanakan di MIN 2 Serang pada kelas V semester 2 tahun ajaran 2025/2026. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas V MIN 2 Serang, ditemukan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa masih tergolong rendah. Hal ini terlihat dari kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan, menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks, serta menarik kesimpulan dari informasi yang dibaca. Pembelajaran membaca yang masih bersifat konvensional dan kurang melibatkan strategi pembelajaran aktif diduga menjadi salah satu penyebab rendahnya pemahaman siswa terhadap bacaan. Oleh karena itu, perlu diterapkan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk lebih fokus dan terarah dalam memahami isi bacaan, salah satunya adalah metode Reading Guide. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Grup Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V C sebagai kelas eksperimen dan kelas V D sebagai kelas kontrol yang diperoleh menggunakan teknik random sampling. Tes yang diberikan berupa uraian (essay) sebanyak 10 soal. Hasil perhitungan Uji T-test dengan uji Independent Sample T-Test pada hasil posttest kedua kelas diperoleh nilai signifikansi 0,03 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya Metode Reading Guide Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1)
Kata Kunci (keywords):	Metode reading guide, kemampuan membaca pemahaman
Subjek:	300 Ilmu-ilmu Sosial > 370 Pendidikan > 371 Sekolah & kegiatan mereka; pendidikan khusus > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar
Divisi:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
User Penyetor:	S.S.I Fadhilah NH
Tanggal Disetorkan:	11 Feb 2026 03:55
Perubahan Terakhir:	11 Feb 2026 03:55
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/18189

Actions (login required)

Lihat Item