KURNIAYATI, FINI (2019) استخدامأسلوب NHTلترقية مهارة القراءة (بحث اجرائي في الصفّ الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الرحمة مدينة تشلغون(. Diploma atau S1 thesis, UIN SMH BANTEN.

Teks (FULL SKRIPSI) FINI KURNIAYATI 122200558.docx Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (2MB)

Abstrak

نور الأكملية، رقم التسجيل : 122200558، موضوعالبحث:استخدام أسلوب لترقية مهارة القراءة (بحث إجرائي في الصف الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الررحمة جليغون) القراءة هي عملية لفهم مضمون لنصوص، وايجاد الأفكار الموجودة في الكلمة المكتوبة وانّ القراءة هي عملية استخدمتها القارئة لنيل رسالة، وقدمتها الكاتبة من خلال وسيلة الكلمات أوا لمادة المكتوبة. ونظرت الباحثة المشكلات للتلاميذ،لايفهم الطّلاب النصوص العربية لأن ميولهم في قراءة النصوص العربية ضعيفة. اكثرهم لا يحبّون اللغة العربية وهم يقولون " اللغة العربية صعبة " وهم لا يهتمون بالمواد المعلمة حتى لايقدرون ان يفهموها فهما عميقا ولم يستخدم المدرس طريقة المناسبة لمهارة الطلاب في قراءة النصوص العربية. ولذالك تقدم الباحثة ستخدام استراتيجية المختلف في مهارة القراءة وهو استراتيجية ما وراء المعرفة (metacognition)هو التي يضبط فيهاا لقارئ العمليات العقلية المعرفة، ويقوم مدى نجاحها في عملية القراءة. وأسئلة البحث التي قدمتها الباحثة في هذا البحث هي (1) كيف تكون قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصفّ الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٢ مدينة تشلغون؟(2) كيف يكون استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة((metacognitionفي الصفّ الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٢ مدينة تشلغون؟ (3) هل هناك أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة (metacognition)في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصفّ الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ٢ مدينة تشلغون؟ وهذا البحث يهدف إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصف الثاني المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينةتشلغون. واستخدمت الباحثة في هذا البحث الطريقة التجريبية بتصميم شبه التجريبي(Experimental DesignQuasi)ومجتمع هذا البحث هو 240 تلميذا من ستّة فصول وعينيته 60 تلميذا يتكون من الفصلين. أما النتائج المحصولة لهذا البحث فهي أن استخداماستراتيجية ما وراء المعرفة في مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 مدينةتشلغون تدلّ على درجة 73,3، ومن الفصل الضابط تدلّ على درجة 60,6. واعتماد على البيان أن قيمة دك = 58 في مستوى الدلالية 5% هي : 1,67 وتحصل على قيمة "ت" الحسابية 4,53. فظهرت النتيجة منها أنّ "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية بمعنى أن استخدام استراتيجية ما وراء المعرفةهناك أثر كبير في مهارة القراءة.

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1)
Subjek:	400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait
Divisi:	Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
User Penyetor:	M.Pd artina Subhan
Tanggal Disetorkan:	25 Feb 2019 07:57
Perubahan Terakhir:	25 Feb 2019 07:57
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/3540

Actions (login required)

Lihat Item