ملخص البحث
نور مودّة، رقم التسجيل 142200956، 2018، موضوع البحث: تطوير مواد الخريطة التفكيرية لتعليم اللغة العربية (بحث تطويرى في الصف الحادى عشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى سيرانج).
تعلّم الفعال يجب أن يكون مرجع المواد التعليمية، في هذا الحال يستخدم المواد التعليمية الّتي تحتوي على المملوس التعليمية وفقا للمنهج ومعايير الكفاءة والكفاءة الأساسية. المواد التعليمية تستخدم المدرّس والتلاميذ في التعلّم، خصوص في تعليم اللغة العربية، عناصر اللغة لا تشعر بالإهتمام. أحدها من عناصر اللغة العربية يعني قواعد الذي قليل في تمثيل المواد التعليمية. عرضت الباحثة إلى الحلول بشكل تطوير مواد التعليمية لموضوع الجملة الفعلية بأكمل التي فيها التعريف والقاعدة والمثال. 
أمّا أسئلة البحث فهي: 1) كيف تحليل الحاجات من التلاميذ والمدرس اللغة العربية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية الأولى سيرانج على مواد الخريطة التفكيرية  في موضوع الجملة الفعلية؟، 2) كيف تقييم التصديق الإنتاج من المواد الخريطة التفكيرية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيرانج؟، 3) كيف نتيجة من تجربة الإنتاج مواد الخريطة التفكيرية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيرانج؟
وأمّا أهداف البحث فهي: 1) للتعرف على تحليل الحاجات من التلاميذ والمدرس اللغة العربية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيرانج على مواد الخريطة التفكيرية في موضوع الجملة الفعلية. 2) للتعرف على تصديق الإنتاج من المواد الخريطة التفكيرية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيرانج. 3) للتعرف على نتيجة من تجربة الإنتاج مواد الخريطة التفكيرية في الصف الحادى عشر في مدرسة الثانوية الحكومية الأولى سيرانج.
المنهج في هذا البحث يستخدم بحث تطويري (R&D) . مراحل البحث مرت الباحثة في هذا الدراسة الوصول إلى مراحل تجربة الإنتاج الأولى، لتعلّم فعالية الإنتاج حتي تخطيط الإنتاج يقيّم عند الخبراء وتصحيحه.
والنتائج في هذا البحث هي: 1 ) كلّ المدرّس و  56،41% أو 22 تلميذا تحتجون على مواد الخريطة التفكيرية في موضوع الجملة الفعلية. 2) تقييم التصديق الإنتاج مع الخبراء على مواد الخريطة التفكيرية في موضوع الجملة الفعالية يعني متوسط التقييم بالطبقة جيد في كل وجه يعني تكامل المملوس، بسطة المملوس، دقة تركيب الكلمة اللغة العربية ودقة امثال من المواد الخريطة التفكيرية التطوّر بالتصديق الإنتاج مع الخبير الوسائل والمملوس، حصلت الباحثة التقييم من الخبر الوسائل % 79،33 وحصلت الباحثة التقييم من الخبر المملوس %81،66 والإستنتاج منهما يعني المواد الخريطة التفكيرية تصلح أن تمكن استخدامها مع طريق تصحيح. 3) نتيجة من تجربة الإنتاج يعني قبل استخدام مواد الخريطة التفكيرية 72،20 %  تلاميذا نجحا ثمّ بعد استخدام مواد الخريطة التفكيرية 82،64 % تلميذا نجحا.