Author: jenab
Last saved by: User

الباب الثالث
منهج البحث
أ‌.	موقع البحث وموعده
اختارت الباحثة هي الصف الثامن بمدرسة الخيرية المتوسطة الإسلامية بيبيتان سيرانج مكان بحثها، لأن فيها مشاكل يواجهها التلاميذ في نقص المفردات، بسبب أنهم يشعرون الصعوبة النطق وكذلك أن الطريقة أو إستراتيجية التي استخدامها المدرسة غير مناسبة. فجرّبت الباحثة باستخدام أسلوب Market Place Activity لمعرفة أثرها في سيطرة المفردات. وأما بالنسبة موعد البحث، فتقوم الباحثة بعملية البحث فى تاريخ 19 يولو 2018  حتى 29 أغسطوس 2018. 
ب‌.	مجتمع البحث وعينته
كما قال عبيدات: مجتمع البحث يعني جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها الباحثة، فإذا كان الباحثة يدرس مشكلات الاسرة الريفية في الاردن فإن مجتمع بحثه هو الاسر الريفية الاردن كافة، وإذا كان يدرس مشكلات طلاب المرحلة الثانوية فإن مجتمع بحثه هو طلاب المدارس الثانوية. والمجتمع فى هذا البحث هو جميع التلاميذ فى الصف الثامن للمرحلة المتواسطة بمدرسة الخيرية بيبيتان ولنتك سيرانج تتكون من 4 فصول وبلغ عددهم 120 مجتمعا.

ذوقان عبيدات، عبد الرحمن عدس، كايد عبد الحق،  كايد عبد الحق، البحث العلمي مفهومها وأدواته وأساليبه، (سورية: دار الفكر، 1984)،ص 109.

كما قال رمزون: العينة، وتعرف على انها جزء من مجتماع الدراسة تمثله من حيث الخصائص والصفات وبالتالي تغني الباحثة عن دراسة كل وحدات مجتمع الدراسة. وعينة في هذا البحث 40 تلاميذ تتكون من الفصلين "ج" الفصل التجريبي لأن فيها مشكلات في سيطرة المفردات، كلاهما 20 الطالبات، والصف العاشر "د" الفصل الضابط كلاهما 20 الطالب.

حسين فرحان رمزون، قراء ت في أساليب البحث العلمي (عمان: دارحنين، 1995)،  61.

ج. طريقة البحث
طريقة البحث هي الطريقة التى تستخدمها الباحثة فى عملية البحث. وأما طريقة البحث فى هذا البحث فهي الطريقة التجريبية. قال دويدري: التجريب هو (ملاحظة تحت ظروف محكمة) ويتحقق التحكم في نظره بوساطة اختيار بعض الحالات، أو بوساطة تطويع بعض العوامل. واحتارت الباحثة لاستخدم الطريقة التجريبية بتصميم شبه التجريبي (Quasi Eksperimental  Design) التصميم شبه التجريبي هو التطوير من الطريقة التجريبية بتصميم تجريبية حقيقية (True Eksperimental Design) الذي يصعب استخدامها. واختارت الباحثة  هذا التصميم بشكل مجموعة الضابطة غير المتكافئة (Nonequevalent Control Group Design) لأنّ الفصل التجريبية والفصل الضابط في هذا الشكل لم يؤخذ بالنظام. 

رجاء وحيد دويدري، البحث العلمي أساسياته النظرية وممارسته العملية، (سورية: دار الفكر، 2000)، 225.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta, 2013),  77.

تصميم لرموعة الضابطة غير متكافئة

 E O_1	      X	         O_2
 K O_3   	          O_4

(Nonequivalent Control Group Design)	

O1 وO3: الاختبار القبلى للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة

Muri Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan, (Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP, 2014), 185.

O2 وO4: الاختبار البعدى للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة
وللحصول على عينة البحث اختارت الباحثة معاينة غير احتمالية(Nonprobality Sampling)  بأسلوب معاينة الهادفة (Probability Sampling)  ويسمى هذا التصميم غير تعشية الاختبار القبلي والبعدي مجموعة الضابطة (Nonrandomed Pretest-Posttest Control Group Design).
	أعطاء الباحثة الاختبار القبلى لمعرفة الحالية الألية هل يوجد الفرق بين المجموعة التجريبية والضابطة. نتيجة الاختبار القبلى الجيدة إذا يوجد فرق بارز بينهما. تأثير العلاج : (o_4-o_3) –(o_2-o_1).    
د. أساليب جمع البيانات
أما الأساليب ستعملها الباحثة لجمع البيانات في هذا البحث فهي كما يلى:  
1)	الملاحظة (Observasi) 
كما قال مصطفى عليان، أنّ ملاحظة هي: عملية مراقبة أو مشاهدة لسلوك الظواهر والمشكلات والأحداث ومكوناتها المادية والبيئية، ومتابعة سيرها واتجاهاتها وعلاقاتها، بأسلوب علمي منظم ومخطط وهادف، يقصد التفسير وتحديد العلاقة بين المتغيرات والتبؤ بسلوك الظاهرة وتوجيهها لخدمة أغراض الإنسان وتلبية احتياجاته.  فلذلك اهتمت الباحثة لعملية التعليمية عند ما تقوم المدرسة بتدريس اللغة العربية في الفصل. وما يقصد من هذه البحث الحصول على البيانات حول مسئلة وهي أثر استخدام أسلوب Market Place Activity فى سيطرة التلاميذ على المفردات الصف الثامن بمدرسة الخيرية المتوسطة الإسلامية  بيبيتان سيرانج.

ربحي مصطفى عليان، البحث العلمي أسسه، مناهجه وأساليبه، إجراءاته، (الرياض: بيت الأفكار الدولية، )، 115

قامت الباحثة هذه الملاحظة على تلاميذ الصف الثامن بمدرسة الخيرية المتواسطة الإسلامية  بيبيتان سيرانج ، لاحظت الباحثة عن طريقة التدريس المدرس عند اعطاء المادة وفهم التلاميذ على أسلوب التدريس المدرس أثناء العملية التعليمية في الفصل. ومن الظواهر التعليمية تعليم المدرس بطريقة الترجمة والسمعية والسفهية. ولمعرفة فهم التلاميذ من تعليم اللغة العربية، أعطى المدرسة أسئلة إلى التلاميذ واحد فواحدا في اخر التدريس. وجدت الباحثة على أكثر التلاميذ ذهولا في إجابة السؤال.  
2)	المقابلة  (Wawancara)
إن المقابلة هي اتصال مباشر بين الباحثة والمبحوث, وتعتمد على السؤال الشفوي وسيلة اساسية للحصول على بيانات ومعلومات فى موضوع محدد، أو للكشف عن اتجاهات فكرية معينة، أو آراء ومعتقدات تتحدد كما وكيفا بحسب خطة البحث. قامت الباحثة بالمقابلة المباشرة مع المدرّس في مدرسة الخيرية فيفيتن ولنتك سيرانج. وتهدف المقابلة المباشرة هي لتنال الباحثة معلومات التلاميذ و بياناتها. الأسئلة التي تقدمت الباحثة إلى درس اللغة العربية هي عن أسلوب التعليمية في سيطرة المفردات،وأما أوراق المقابلة تنظر الى الملاحق.

غانم, مناهج البحث واصول التحليل فى العلوم الإجتماعية، ...  99.

3) الاختبارات  (Tes)
الاختبار هو مجموعة من المثبرات (أسئلة شفوية أو كتابية أو صور أو رسوم) اعدت لتقيس بطريقة كمية أو كيفية سلوكا ما، والاختبار يعطي درجة ما أو قيمة ما أو رتبة ما للمفحوص.  

عبيدات، عبد الرحمن عدس، كايد عبد الحق،  كايد عبد الحق، البحث العلمي مفهومها وأدواته وأساليبه،....  157.

قامت الباحثة على التلاميذ اختبارين بالنسبة للبحث ما قام به من التجريبي أحدهما الاختبار القبلى (pretest) هو الإختبار الذي أقامت الباحثة على التلاميذ من الفصل الضابط والفصل التجريبي في أول تجربة ، قبل بداية التعليم باستخدام أسلوب Market Place Activity  لمعرفة مستوى سيطرة التلاميذ على المفردات. والثانى الإختبار البعدي (postest) هو الإختبار الذي قامت به الباحثة على التلاميذ من الفصل الضابط والفصل التجريبي بعد إتمام التجارب التعليمية باستخدام أسلوب Market Place Activity  لمعرفة وجود أثر استخدام أسلوب Market Place Activity في سيطرة التلاميذ على المفردات أم عدمه.       
4)	الدراسة المكتبية  (Studi Pustaka)
 الدراسة المكتبية هي بحث لجمع  البيانات  من خلال بيان يؤلف الكتب أو المجلات أو نشرات العملية. في هذا وسائل يمكن الباحثة الحصول على نظريات العلماء من الشخص الذي يعرفون وغرضه لتأكد البيانات الحصولة من عملية البحث للإكمال على البحث والمساعدة في استكمال عملية البحث.

5) الدراسات الوثائقية
تشير الدراسة الوثائقية إلى النشط الذي يقوم فيه البحث بتحليل مادة  اتصال لفظية سواء كانت هذه المادة منطوقة أو مكتوبة، وذلك بهدف تعلم حقائق جديدة، أو تشخيص نقاط ضعف معينة واقتراح علاج لها، أو عمل تعميمات عن أحداث فترة معينة في مجال معين. والأسلوب الرئيسي الذي سيتخدام في البحوث الوثائقية هو تحليل مواد الاتصال المنطوقة أو المكتوبة في ضوء أسس معينة. 

حمدى أبو الفتوح عطيفة، بحوث العمل (القاهرة : دار النشر المجامعات مصر20006 )  232

ه. فرضية البحث
الفرضية هي إجابة مؤقتة عن مشكلات المبحوثة، وقرّر مشكلات المبحوثة في أسئلة الجملة. وفي هذا البحث، تقدم الباحثة فرضيتين وهما الفرضية الأصلية (Ho) والفرضية البدلية (Ha) وهما : 

غانم، مناهج البحث واصول التحليل فى العلوم الإجتماعية,...  99.

1.	الفرضية الأصلية (Ho) هناك لم توجد أثر استخدام أسلوب Market Place  Activity على سيطرة المفردات في الصف الثامن بمدرسة الخيرية المتوسطة الإسلامية بيبيتان سيرانج.
2.	الفرضية البدلية (Ha) هناك توجد أثر استخدام أسلوب Market Place Activity على سيطرة المفردات في الصف الثامن بمدرسة الخيرية المتوسطة الإسلامية بيبيتان سيرانج.
3.  ولتسهل هذا الاختبار، قامت الباحثة الفرضية الأصلية التي تدل على وجود الأثر بين المتغيرين. وأمّا أسلوبها بمقارنة قيمة (ت) المحسوبة و(ت) الجدولية في مستوى الدلالة 5% مع التعيين: إذا كانت قيمة (ت) الحسابية أكبر من قيمة (ت) الجدولية أو مستويان، فالفرضية الأصلية مقبولة، وتلك تدلّ على أن بين المتغيرين لا توجد أثرا.

و. أسلوب تحليل البيانات
1.	تحليل البيانات الكمية (Analisis Data Kuantitatif) 
	بالنسبة التحليل البيانات المعينة قامت الباحثة فيها بحساب درجات وأرقامها نوعية أم كمية كانت البيانات النوعية حصل عليها الكاتبة عن الاختبار القبلى ولاختبار  البعدي من الأسلوب المؤداه، البيانات الكمية حطت عن الاستبيان المملوء بالتلاميذ حول الأسلوب المجرّب. بناء على نوع هذه البيانات فلا بد من استعمال تحليلين هما تحليل منطيقي وتحليلى إحصائى فهو مستخدم لتحليل البيانات الكمية، وذلك على الخظوات التالية 
من البيانات الكامية التي حصلت عليها الباحثة من الإختيار قبليا (pretest) كان أم الاختبار بعدها (postest) حول أسلوب Market Place Activity على سيطرة المفردات في حلله عن طريق الرموز التالي:
1.	حساب المتواسطة (مت) (Mean) بالمعادلة :
مت = مج ت ص
             ن
2.	حساب درجة الانحراف المعياري (Scorstandart Deviation) بالمعادلة :
    ع=   مج  س^2
		      ن   
3.	حساب درجة الأخطاء المعيارية (Standart Eror Mean) بالمعادلة:
 	 س^5 مت=  ع ^1
       ن_1 – 1
د. حساب درجة فروق اللاخطاء المعيارية (Standart Eror Differentia) بالمعادلة :  
	      س^5 مت^1 – مت^2 =    س^5 مت_1^2  + س^5 مت_2^2
ه. اختبار فروض المقارنة ( (t_oبالمعادلة:
      ت_5 =  مت_1– مت_2
   س^5 مت^1– مت^2
و. حساب الدرجة الحرية (Degrees Of Freedom) بالمعادلة:
دك :  (ن_1+ ن_2)-2
2.	 الفروض بالنسبة الى المعياري التالي :
1).إذا كان "ت" الحسابية أكبر من "ت" جدولية فكانت فرضية الأصلي مردودة، والفروض البديلة مقبولة وهي تعني أنّ تعليم اللغة العربية باستخدام أسلوب Market Place Activity فيها أثر على  سيطرة التلاميذ فى المفردات.
2).إذا كان "ت" الحسابية أصغر من "ت" جدولية فكانت فروضية أصلية مقبولة، والفروض البديلة مردودة وهي تعني أن تعليم اللغة العربية باستخدام أسلوب Market Place Activity  ليست فيها أثر على  سيطرة التلاميذ فى المفردات.

28