BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.	Karakter Peserta Didik MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang
		Karakter adalah suatu sifat yang melekat pada diri seseorang yang mampu membedakan dirinya dengan orang lain, setiap individu tentu akan memiliki karakter yang berbeda-beda. Menurut kepala Madrasah di MA Darul Muttaqin mengatakan bahwa di MA darul Muttaqin Bojonegara kab. Serang ini memiliki sekitar 162 peserta didik dan 22 pendidik, dari sekian banyak itu semuanya tentu memiliki karakter yang sangat berbeda-beda, dari yang pendiam, pemalu, bijaksana, disiplin, jujur, ada yang luar biasa patuh terhadap guru dan orang tuannya, ada yang sering terlambat masuk sekolah, dsb tetapi pada intinya mereka adalah individu yang unik yang harus diarahkan agar menjadi individu yang berkualitas. 
		Menurut kepala tata usaha di MA darul Muttaqin Bojonegara, turut memberikan gambaran karakter peserta didik di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang, menurut beliau semua peserta didik di sekolahnya memiliki karakter yang sangat berbeda-beda, tetapi sebagain besar masih bisa dikontrol dengan baik, hanya saja ada beberapa anak yang harus mendapatkan pengawasan dan penangan yang serius agar mereka tetap bisa mengikuti aturan dan ekode etik peserta didik di MA Darul Muttaqin bojonegara.
		Guru mata pelajaran Akidah Akhlak juga menguatkan dengan memperlihatkan hasil pembelajaran siswa di dalam kelas pada mata pelajaran Akidah Akhlak Dan hasilnya 75% peserta didik lulus memenuhi kriteria kelulusan minimum (KKM), tetapi beliau juga menyebutkan ada beberapa anak-anak yang nilai akidah akhlaknya masih dibawah KKM, dikarenakan mereka kadang mudah bosan dalam belajar.
	Sedangkan menurut wakaur Kurikulum menyebutkan pembelajaran akidah akhlak sebenarnya sudah dirancang agar peserta didik itu mampu menikuti pembelajaran akidah akhlak dengan baik tetapi pada konteksnya peserta didik kurang menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
	Peserta didikpun tidak luput menyebutkan dengan kejujuran mereka bahwa mereka sering bosan dalam mengikuti pembelajaran akidah akhlak dikarenakan metode yang digunakan guru masih relatif tradisional (klasik), merekapun sering merasa mengantuk apabila berada di dalam kelas tidak jarang mereka datang terlambat dikarenakan belum adanya konsenkunsi yang tegas terkait dengan peraturan yang telah ditetapkan, dan kami juga kadang-kadang masa bodoh kepada penjaga sekolah kata peserta didik disana.
	Dari pernyataan diatas dapat penulis simpulkan bahwa karakter peserta didik di MA Darul Muttaqin Bojonegara kab. Serang Prov. Banten rata-rata lulus secara teori tetapi rendah secara aplikasi, kalau kita lihat dari gambaran pernyataan diatas tentu banyak faktor yang mempengaruhi hal tersebut diantaranya masih rendahnya pemahaman guru akidah akhlak terhadap metode-metode serta strategi pembelajaran yang mampu menanamkan karakter atau akhlak yang baik, baik dalam pembelajaran di dalam kelas maupun pembelajaran di luar kelas atau yang biasa kita sebut dengan aplikasi dari pembelajaran yang terjadi di dalam kelas, dan faktor lainnya yang mempengaruhi karakter peserta didik adalah kurang tegasnya aturan yang terdapat di MA Darul Muttaqin Bojonegara.
B.	Pendidikan Karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang
		Pendidikan karakter adalah usaha yang dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini juga dilakukan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang misalnya memberikan keteladanan kepada peserta didik dengan cara datang tepat waktu, memberikan bimbingan dan motivasi, mengorganisasikan pengalaman peserta didik dengan kegiatan yang ada di sekolah, kejujuran dsb.
	Menurut kepala  MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang menuturkan bahwa pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara dilakukan dengan membiasakan kedisiplinan baik kepada guru, peserta didik maupun tenaga kependidikan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang walaupun hasilnya masih di bawah rata-rata, dikarenakan jarak rumah peserta didik, guru maupun pegawai kependidikan di MA Darul Muttaqin Bojonegara cukup jauh, sehingga menjadi alasan untuk tidak meningkatnya kedisiplinan tersebut.
	Selain kedisiplinan yang diterapkan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang, kepala Staff Tata Usahapun menambahkan kegiatan pendidikan karakter yang diterapkan di MA Darul Muttaqin Kab. Serang yaitu memberikan motivasi dan bimbingan kepada peserta didik melalui bimbingan belajar dan kegiatan ekstrakurikuler.
	Guru mata pelajaran akidah ahklak menuturkan bahwa pendidikan karakter yang telah dikemukakan diatas sudah berjalan sejak lama tetapi masih banyak lagi pendidikan yang menunjang pendidikan karakter diantaranya kejujuran, kami perna mengadakan warung jujur tetapi dengan berjalannya waktu warung itu hilang dengan sendirinya.  
	Sebagian peserta didikpun menceritakan kepada peneliti bahwa di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang telah berjalan pendidikan karakter yang telah di sebutkan diatas, tetapi penerapannya belum maksimaal karena ketiadaan sarana dan prasarana yang mendukung serta minimnya sanksi yang tegas terhadap peserta didik yang melakukan pelanggaran.
	Dari berbagai gambaran yang telah disebutkan diatas penulis berpendapat bahwa pendidikan karakter yang telah diterapkan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang bisa dikatakan cukup walaupun pada konteksnya pendidikan karakter itu tidak berjalan sesuai denga harapan setidaknya MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang telah mencoba menerapkan pendidikan karakter pada peserta didik, saran penulis untuk MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang adalah melakukan peninjauan ulang atau evaluasi kegiatan pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara khusunya bagi guru akidah akhlak harus lebih Updet terhadap setiap perkembangan zaman dan melakukan inovasi-inovasi baru dalam menyampaikan nilai-nilai karakter atau akhlak mulia baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
C.	Implementasi Pendidikan Karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang
		Implementasi pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang dilakukan dengan dua cara yaitu melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Menurut kepala sekolah MA Darul Muttaqin Bojonegara, bahwa pendidikan karakter yang ada di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang dilakukan dengan berpedoman kepada Undang-undang SISDIKNAS No. 20 Tahun 2003 yang mengatakan bahwa tujuan dan fungsi pendidikan nasional yang harus digunakan dalam mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa serta berpedoman terhadap Al-Qur’an dan Al-Hadits.
		Selanjutnya menurut kepala tata usaha MA Darul Muttaqin, mengatakan bahwa implementasi pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara, dilakukan dengan dua cara yaitu dengan pendidikan intrakurikuler yang ada di dalam kelas dan pendidikan ektrakurikuler yang berorientasi pada kegiatan diluar jam pelajaran. Upaya untuk meningkatkan pendidikan karakter di MA Darul  Muttaqin Bojonegara menurut beliau yaitu dengan memaksimalkan penerapan kurikulum 2013 secara lebih efeksien, serta melakukan bimbingan kerohanian melalui kegiatan rohis dan mengaktifkan kegiatan OSIS, dan siswa diberikan tugas tambahan terkait pendidikan karakter, kemudian melakukan kerjasama dengan berbagai pihak terutama dengan berbagai pihak terutama dengan lembaga dan media dakwah.
		Menurut guru akidah akhlak, pelaksanaan pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang tidak jauh berbeda dengan sebelum adanya pendidikan karakter hanya saja dalam perencanaan pembelajaran ditambah dengan kolom pendidikan karakter saja dan upaya yang dilakukan oleh beliau selaku guru akidah akhlak adalah melakukan inovasi-inovasi baru terhadap metode dan model pendidikan karakter yang ada di MA Darul Muttaqin Bojonegara khususnya dalam pelaksanaan pembelajaran bidang studi Akidah Akhlak.
		Sedangkan menurut wakaur kurikulum MA Darul Muttaqin Bojonegara, mengungkapkan bahwa penerapan pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara dilakukan melalui dua cara yaitu dengan kegiatan belajar mengajar atau yang biasa disebut intrakurikuler dan kegiatan luar kelas yang biasa disebut dengan kegiatan ekstrakurikuler contohnya adalah kegiatan pramuka, kegiatan ini sangat menonjolkan pendidikan karakter dalam kegiatannya, sehingga yang diharapkan adalah terwujudnya peserta didik yang mampu mengaplikasikan pendidikan karakter dalam kehidupan sekari-hari.
		Kemudian para siswa/siswipun mengaku bahwa pendidikan karakter diterapkan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang setiap hari misalnya saja kebiasaan shalat dhuha, membaca Al-Qur’an sebelum memulai pelajaran, melakukan shalat zuhur berjam’ah dan sebagainya.
		  Dari beberapa uraian diatas dapat penulis ambil kesimpulan bahwa implementasi pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang yaitu melalui dua kegiatan yakni kegiatan intrakurikuler dan esktrakurikuler yang berpedoman pada Al-Qur’an dan hadits serta undang-undang SISDIKNAS. Selain hal tersebut juga menyangkut faktor pendukung dan penghambat dalam pendidikan karakter sendiri yakni sebagai berikut: Faktor pendukung dan penghambat implementasi pendidikan karakter di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang diantaranya:
1.	Guru 
 Guru merupakan salah satu komponen yang sangat menentukan dalam implementasi pendidikan karakter, karena guru merupakan orang yang bertanggung jawab dalam pembentukan pribadi peserta didik selama berada di linkungan sekolah. Guru harus mampu menunjukan akhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari, karena peran dan pengaruh seorang pendidik terhadap peserta didik sangat kuat.
2.	Siswa 
Peserta didik itu adalah seorang individu dalam suatu masyarakat kecil yaitu kelas dan sekolah. Mereka harus tahu hak-haknya sebagai bagian dari satu kesatuan masyarakat disamping mereka harus tahu akan kewajiban dan keharusan menghormati hak-hak orang lain dan teman-teman sekelasnya. Oleh karena itu diperlukan kesadaran yang tinggi dari peserta didik akan hak serta kewajibannya dalam mengikuti belajar mengajar.
3.	Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang memadai atau mendukung akan memudahkan guru dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah, sarana dan prasarana merupakan bagian penting yang turut menentukan sukses tidaknya implementasi pendidikan karakter. Sarana dan prasarana akan membantu guru dalam menyelengarakan proses pembelajaran. Keuntungan bagi sekolah yang memiliki kelengkapan sarana dan prasarana adalah dapat menumbukan gairah dan motivasi guru dalam mengajar serta dapat memberikan berbagai pilihan pada siswa untuk belajar.
4.	Lingkungan 
Salah satu faktor yang turut memberikan pengaruh dalam implementasi pendidikan karakter adalah lingkungan dimana orang tersebut berada. Lingkungan pergaulan adalah faktor yang sangat penting dalam pendidikan karakter. Sebaik apapun pembawaan, kepribadian, keluarga, pendidikan yang ditempuh tampa didukung oleh linggkungan yang kondusif maka akhlak yang baik tidak akan terbentuk.
Dari berbagai faktor tersebut dapat penulis simpulkan bahwa yang menjadi faktor pendukung dan penghambat dalam implentasi pendidikan karakter di MA Darul Muttaqi Bojonegara adalah guru, peserta didik, sarana prasarana dan lingkungan tempat seseorang tersebut tinggal.
D.	Pembahasan
	 Karakter peserta didik di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang hampir semuanya memiliki karakter yang berbeda-beda, mulai dari yang pendiam sampai yang hiperaktif. Hal ini sesuai dengan ungkapkan psikolog dari Grahita Indonesia yang mengatakan setiap anak itu memiliki keistimewaan tersendiri yang membedakan dirinya dengan anak lain, sehingga seharusnya guru dan orang tua bekerja sama dalam mengembangkan keunikan tersebut terutama dalam membiasakan karakter yang baik pada diri anak. 
Tatakrama, etika, dan kreativitas siswa saat ini disinyalir kian turun akibat melemahnya pendidikan budaya dan karakter bangsa. Padahal ini telah mennjadi satu kesatuan kurikulum pendidikan yang diimplementasikan dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Secara faktual adat realistik menunjukan bahwa moralitas atau karakter bangsa ini telah runtuh. Runtuhnya moralitas dan karakter bangsa telah mengundang berbagai musibah dan bencana di negeri ini. Musibah tersebut dapat kita lihat dari segi keagamaan yang saat ini melemah bahkan hilangnya etika kemausiaan, sehingga penghormatan dianggap lebih penting dari pada menghormati pribadi dan orang lain.
	Hal ini sesuai karakter yang dimiliki oleh peserta didik di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang beraneka ragam seperti kurang termotivasinya peserta didik untuk mengikuti pendidikan dan pembelajaran, rendahnya sikap toleransi, kuranya disiplin, rendahnya tatakrama terhadap penjaga madrasah khusunya.
	Pendidikan karakter yang telah di terapkan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang yaitu memberikan teladan yang baik kepada peserta didik dalam hal ini guru menjadi contoh atau model yang akan ditiru secara tidak langsung dalam kegiatan pendidikan, menerapkan kedisiplinan dengan datang dan pulang tepat waktu, melatih kejujuran dengan cara mengadakan warung jujur, dan menanamkan sikap kekeluargaan artinya setiap peserta didik disana harus satu sama lain tidak boleh memikirkan dirinya sendiri (egois).
	Kepala Madrasah MA Darul Muttaqin Bojonegara juga mengatakan  bahwa penerapan pendidikan karakter yang ada di MA darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang dilakukan dengan dengan beberapa cara misalnya dengan melakukan hubungan yang baik antara guru, peserta didik, dan orang tua  murid,  agar terjalin hubungan kekeluargaan yang baik.
	Menurut Bapak H.Rahimudin selaku kepala tata usaha atau wakaur kurikulum mengatakan bahwa model pendidikan karakter yang diterapkan di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang yaitu menunjukan teladan kepada peserta didik yang dilakukan oleh guru dan tenaga kependidikan, arahkan (memberikan bimbingan), memberikan dorongan, menanamkan niat yang tulus (zakiyah),  kontinuitas (terus menerus), mengingatkan ketika peserta didik tidak sesuia dengan nilai-nilai karakter, memadukan pengalaman siswa diluar sekolah dengan pengalaman belajar siswa, menghidupkan hati peserta didik dengan membiasakan mengingat Allah SWT. 
 	Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran akidah akhlak di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang dilakukan melalui dua cara, yaitu melalui kegiataan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Dalam hal ini yang dimaksud dengan kegiatan intrakurikuler adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan melalui tatap muka di dalam kelas dan kegiatan mandiri di luar kelas sesuai dengan standar isi.
Kegiatan intrakurikuler dilakukan dengan memasukan delapan belas nilai karakter ke dalam pembelajaran akidah akhlak, diantaranya pelaksanaan nilai relegius dengan taddarus al-qur’an, cara berdo’a shalat dzuhur, shalat dhuha. Pelaksanaan nilai jujur dengan cara membiasakan ulangan mandiri tanpa mencontek, nilai toleransi diterapkan dengan cara saling menghormati sesama teman yang berbeda pendapat atau paham, nilai disiplin diterapkan dengan melatih siswa datang tepat waktu untuk mengikuti pelajaran, nilai kerja keras diterapkan dengan cara mengerjakan tugas, nilai kreatif diterapkan dengan cara mengerjakan tugas dengan baik, nilai mandiri diterapkan dengan cara mencari sumber belajar dan mengerjakan tugas. Nilai-nilai karakter tersebut salah satunya adalah kerja keras,  Allah SWT. berfirman dalam qur’an surah Al-Taubah ayat 105 sebagai berikut:
                    
Dan katakanlah: “Bekerjalah kamu, maka Allah dan rasul-Nya serta orang-orang Mukmin akan melihat pekerjaanmu, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah) Yang Mengetahui yang gaib dan yang nyata, lalu diberikan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan.” (Surah At-Taubah [9]:105).

	Dari ayat diatas menjelaskan salah satu nilai-nilai pendidikan karakter yaitu tentang nilai kerja keras, ayat di atas menyinggung tentang semangat dan ajuran bekerja keras. Sedangkan dalam pengembangan diri pendidikan karakter diimplementasikan dalam kegiatan ekstrakurikuler, dalam program ekstrakurikuler dilakukan melalui beberapa kegiatan seperti Pramuka, OSIS, drumband, marawis, qasidah, Nasyid, olahraga, dan sebagainya. Dalam hal ini setiap peserta didik diwajibkan untuk mengikuti salah satu kegiatan yang ada di sekolah.
	Dilihat dari segi bentuk kegiatannya sebenarnya ada beberapa pelaksanaan pendidikan karakter dalam pembelajaran akidah akhlak di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang, misalnya saja dalam hal relegius seperti melaksanakan shalat dhuha, shalat dzuhur Berjama’ah, berdo’a sebelum dimulainya pelajaran, infak dan sebagainya, hanya saja dengan adanya pendidikan karakter dalam pembelajaran akidah akhlak pelaksanaannya lebih terarah, yakni adanya perencanaan dan pelaksanaan.
	Ibu Jumanah menjelaskan bahwa dalam proses pembelajaran, metode pembelajaran yang diangap efektif oleh guru mata pelajaran akidah akhlak di MA Darul Muttaqin Bojonegara Kab. Serang dalam membentuk karakter dalam diri peserta didik yaitu melalui: pembelajaran kontekstual (Constextual Teaching  and Learning) pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning), diskusi kelompok, Team Game Tournamen (TGT), Learning Together (belajar bersama), dan keteladanan. 
	Menurut Ibu Jumanah sebagai guru akidah akhlak harus bisa berupaya memilih metode-metode pembelajaran yang memungkinkan dapat membantu kemudahan, kecepatan, kebiasaan, dan kesenangan peserta didik dalam mempelajari pendidikan akidah akhlak yang nantinya akan menjadikan pedoman dan petunjuk dalam kehidupannya. Karena itu salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh guru akidah akhlak adalah kemampuan merencanakan untuk mengembangkan metode pembelajarannya secara profesional. 
	Menurut Hj.Salma selaku kepala Madrasah Aliyah Darul Muttaqin Bojonegara Kabupaten Serang mengatakan bahwa pendidikan nilai-nilai karakter terintegrasi diseluruh mata pelajaran termasuk mata pelajaran akidah akhlak. Di dalam silabus nilai-nilai pendidikan karakter tercantum dalam kegiatan pembelajaran.