BAB IV
ANALISIS HASIL PENELITIAN
A.	Data Hasil Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis peran yang dimaksud adalah peran madrasah. Sehubungan dengan fungsinya Madrasah atau sekolah sebagai berikut: Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan, sekolah mempunyai fungsi sebagai lembaga sosial yang spesialisasinya dalam bidang pendidikan dan pengajaran, terdapatnya sekolah sebagai lembaga sosial yang spesialisasi di bidang pendidikan dan pengajaran, maka pelaksanaan pendidikan dan pengajaran dalam masyarakat menjadi lebih efisien dengan alasan pendidikan sekolah dilaksanakan dalam program yang tertentu, sekolah mempunyai peranan yang penting di dalam proses sosialisasi, yaitu membantu perkembangan individu menjadi makhluk sosial, makhluk yang dapat beradaptasi dengan baik di masyarakat, memelihara warisan budaya yang hidup dalam masyarakat dengan jalan menyampaikan warisan kebudayaan tadi (transmisi kultural) kepada generasi muda, dalam hal ini terutama adalah anak didik, ketika berada di keluarga, kehidupan anak serba menggantungkan diri pada orang tua, maka memasuki sekolah dimana ia mendapat kesempatan untuk melatih berdiri sendiri dan tanggung jawab sebagai persiapan ke masyarakat.
Berikut adalah kutipan hasil wawancara antara peneliti dengan Kepala Sekolah. Menurut Kepala Sekolah “Peran madrasah adalah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga, maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa oleh keluarganya. Ada macam-macam prilaku siswa di madrasah ini yaitu siswa yang bolos sekolah pada saat jam pelajaran dimulai misalnya siswa masuk kelas jam pertama kemudian di jam kedua siswa tersebut tidak ada dikelas atau bolos kemudian siswa tersebut masuk kembali di jam terakhir, dan kurang sopan terhadap guru. Peran madrasah dalam memperbaiki akhlak siswa di MA Manba’ussalam ini sudah diupayakan dengan pihak guru lainnya. Seperti siswa yang memiliki kasus tidak baik satu persatu dipanggil namanya menghadap guru BK atau wali kelas. Selain itu juga pihak madrasah mengadakan kegiatan kajian-kajian Islami secara rutin, seperti membaca al-Qur’an pada pagi hari sebelum dimulainya pelajaran, shalat dhuha pada waktu istirahat, shalat dhuhur berjamaah, melakukan kegiatan-kegiatan hari besar agama. Sebagian besar masyarakat menghadiri dan yang diundang itu wali kelas siswa yang sekolah di MA Manba’ussalam ini, paling dari pihak luar Sekolah seperti, tokoh ulama dari setiap kampung di Kecamatan Carenang di undang dan alhamdulillah menyempatkan untuk menghadiri.”
Jadi dapat disimpulkan peran madrasah adalah sebagai lembaga pendidikan untuk memberikan pengetahuan dan mencerdaskan serta memperhalus tingkah laku peserta didik untuk menjadi anggota masyarakat yang berguna bagi agama, bangsa dan negara dengan upaya seperti memanggil siswa yang bermasalah, dan memberikan kegiatan-kegiatan yang Islami secara rutin misalnya seperti membaca al-Qur’an pada pagi hari sebelum dimulainya pelajaran, shalat dhuha pada waktu istirahat, shalat dhuhur berjamaah, melakukan kegiatan-kegiatan hari besar agama.
Melihat peran dan fungsi sekolah yang sangat penting bagi anak, untuk keberhasilannya baik secara makro maupun mikro diperlukan suatu sistem yang dialogis, adaptif, dan kondusif. Sekolah sebagai penyelenggara pendidikan formal mempunyai tanggung jawab yang besar terhadap berlangsungnya proses pendidikan, yang dibagi menjadi tiga kategori, yaitu:
1.	Tanggung jawab formal. Sesuai dengan fungsinya, lembaga pendidikan bertugas untuk mencapai tujuan pendidikan berdasarkan undang-undang yang berlaku.
2.	Tanggung jawab keilmuan. Berdasarkan bentuk, isi, dan tujuan, serta jenjang pendidikan yang dipercayakan kepadanya oleh masyarakat.
3.	Tanggung jawab fungsional. Tanggung jawab yang diterima sebagai pengelola fungsional dalam melaksanakan pendidikan oleh para pendidik yang pelaksanaannya berdasarkan kurikulum.  
Selanjutnya dari upaya tersebut ada perubahan yang dilihat oleh pihak madrasah yaitu oleh kepala Sekolah dan pihak guru. Hasil wawancara dengan kepala sekolah mengatakan bahwa. “Dari berbagai kegiatan-kegiatan tersebut, seperti memanggil siswa yang bermasalah, dan memberikan kegiatan-kegiatan yang Islami secara rutin misalnya seperti membaca al-Qur’an pada pagi hari sebelum dimulainya pelajaran, shalat dhuha pada waktu istirahat, shalat dhuhur berjamaah, melakukan kegiatan-kegiatan hari besar agama kepala sekolah dan dewan guru melihat ada perubahan yang lebih baik pada siswa. Misalnya berkurangnya siswa yang bolos, siswa juga lebih rajin dalam mengikuti pelajaran dari awal sampai selesai dan sopan santun terhadap dewan guru pada saat mengajar maupun tidak sednag mengajar.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa peran madrasah dalam memperbaiki akhlak siswa di MA Manba’ussalam Carenang. Kab Serang sudah di laksanakan sebaik mungkin untuk memperbaiki akhlak siswa yang tidak baik di Madrasah, baik pada saat waktu pelajaran berlangsung didalam kelas maupun diluar kelas. 
Diketahui juga bahwa peran masyarakat dalam pendidikan adalah sebagai berikut. Menurut Abdullah Idi Peran serta masyarakat dalam pendidikan terlihat dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, BabXV, Bagian Kesatu, Pasal 54, Ayat 1, 2, dan 3:
a.	Peran serta dalam pendidikan meliputi peran serta perseorangan, kelompok, keluarga, organisasi profesi, pengusaha, dan organisasi kemasyarakatan dalam penyelenggaraan mutu pelayanan pendidikan.
b.	Masyarakat dapat berperan serta sebagai sumber, pelaksana, dan pengguna hasil pendidikan.
c.	Ketentuan mengenai peran serta masyarakat sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
Penulis melakukan penelitian atau wawancara dengan beberapa masyarakat mengenai peran masyarakat dalam memperbaiki akhalak siswa sebagai berikut:
Menurut Hasunullah mengatakan bahwa “Yang saya ketahui dari siswa di MA Manba’ussalam Carenang. Kab Serang, saya sendiri sering melihat siswa siswi yang berkeliaran di luar sekolah padahal masih jam sekolah. Hal tersebut sangat miris. Kenapa bisa siswa berkeliaran di luar sekolah pada jam pelajaran berlangsung. Siswa-siswi yang berkeliaran di luar sekolah itu kebanyakan yang nongkrong-nongkrong dan maen motor. Saya sering memberitahu kepada kepala Sekolah karena Kepala Sekolah nya itu satu kampung dengan saya. Tanggapan Kepala Sekolah tersebut akan segera memberitahukan menegur siswa yang berkeliaran di luar sekolah pada saat jam pelajaran berlangsung. Seperti tadi siswa yang berkeliaran di luar sekolah, masyarakat yang langsung memberitahukan kepada pihak madrasah mengenai hal tersebut. Selain itu juga bisa membantu madrasah untuk memperbaiki akhlak siswa. Saya sering menghadiri acara-acara yang diadakan oleh pihak madrasah di MA Manba’ussalam.
Selanjutnya wawancara dengan warga kedua yaitu Sapri. “Yang saya ketahui dari siswa di MA Manba’ussalam Carenang. Kab Serang, saya pernah melihat siswa siswi yang berkeliaran di luar sekolah padahal masih jam sekolah. Tidak baik prilaku siswa yang berkeliaran di luar sekolah. Siswa-siswi yang berkeliaran di luar sekolah itu kebanyakan yang nongkrong-nongkrong di warung dan maen motor. Saya pernah memberitahu kepada salah satu guru di MA Manba’ussalam. Guru tersebut akan segera memberitahukan kepada Kepala Sekolah dan menegur siswa yang berkeliaran di luar sekolah pada saat jam pelajaran berlangsung. Peran masyarakat dalam pendidikan itu sangat penting karena bisa memberitahu hal-hal yang tidak baik di luar sekolah apalagi siswa yang berkeliaran pada saat pelajaran berlangsung. Saya sering menghadiri acara-acara yang diadakan oleh madrasah Manba’ussalam kalo saya sedang libur kerja.”
Kemudian wawancara dengan Rikah “Saya pernah melihat siswa siswi dari MA Manba’ussalam yang berkeliaran di luar sekolah padahal masih jam sekolah. Tidak baik prilaku siswa yang berkeliaran di luar sekolah, bisa jadi contoh tidak baik untuk adik-adik yang masih di bawah mereka. Siswa-siswi yang berkeliaran di luar sekolah itu kebanyakan yang maen motor dan  nongkrong-nongkrong di warung. Saya tidak pernah memberitahu kepada kepala sekolah atau pihak guru karena rumah saya agak jauh dari MA Manba’ussalam. Peran masyarakat dalam pendidikan itu sangat penting karena bisa memberitahu hal-hal yang tidak baik di luar sekolah apalagi siswa yang berkeliaran pada saat pelajaran berlangsung. Saya sering menghadiri acara-acara di Manba’ussalam”.
Wawancara dengan Sukemi ”Saya pernah melihat siswa siswi dari MA Manba’ussalam yang berkeliaran di luar sekolah padahal masih jam sekolah. Tidak baik prilaku siswa yang berkeliaran di luar sekolah, bisa jadi contoh tidak baik untuk adik-adik yang masih di bawah mereka. Siswa-siswi yang berkeliaran di luar sekolah itu kebanyakan yang maen motor dan  nongkrong-nongkrong di warung. Saya  pernah memberitahu kepada salah satu guru yang rumahnya dekat dengan saya. Bilangnya guru tersebut akan segera memberitahukan kepada Kepala Sekolah dan menegur siswa yang berkeliaran di luar sekolah pada saat jam pelajaran berlangsung. Peran masyarakat dalam pendidikan itu sangat penting karena bisa memberitahu hal-hal yang tidak baik di luar sekolah apalagi siswa yang berkeliaran pada saat pelajaran berlangsung. Kadang-kadang saya menghadiri acara-acara pada perkumpulan di MA Manba’ussalam.”
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa masyarakat berperan penting dalam memperbaiki akhlak siswa di MA Manba’ussalam Carenang Kab. Serang dengan adanya masyarakat bisa bekerja sama dengan madrasah dalam memperbaiki akhlak siswa. 
Dengan demikian, jelas sekali bahwa peran masyarakat sangatlah besar terhadap pendidikan sekolah. Untuk itu, sekolah perlu memanfaatkannya sebaik-baiknya, paling tidak bahwa pendidikan harus dapat mempergunakan sumber-sumber pengetahuan yang ada di masyarakat dengan alasan sebagai berikut: 
1.	Dengan melihat apa yang terjadi di masyarakat, anak didik akan mandapatkan pengalaman langsung (first hand experience) sehingga mereka dapat memiliki pengalaman yang konkret dan mudah diingat.
2.	Pendidikan membina anak-anak yang berasal dari masyarakat, dan akan kembali ke masyarakat.
3.	Di masyarakat banyak sumber pengetahuan yang mungkin guru sendiri belum mengetahuinya.
4.	Kenyataan menunjukkan bahwa masyarakat membutuhkan orrang-orang yang terdidik dan anak didik pun membutuhkan masyarakat.
B.	Analisis Peran Madrasah dan Masyarakat Dalam Memperbaiki Akhlak Siswa di MA Manba’ussalam Carenang. Kab Serang
1.	Peran Madrasah dalam Memperbaiki Akhlak Siswa
Pendidikan madrasah merupakan sesuatu yang sangat penting dalam pembentukan moral dan pembangunan generasi muda, oleh karena itu pendidikan Islam harus dilaksanakan secara intensif terprogram, untuk memperoleh hasil yang sempurna. Pada dasarnya inti dari materi-materi pendidikan Islam mencakup tiga aspek yaitu: pendidkan moral, pendidikan individu dan pendidikan kemasyarakatan. Untuk mengetahui peran madrasah dalam memperbaiki akhlak siswa di MA Manba’ussalam peneliti melakukan penelitian dengan observasi dan wawancara dengan pihak mandrasah dan beberapa warga sekitar.
2.	Peran Masyarakat
Sebagaimana yang kemukakan terdahulu, bahwa masyarakat yang merupakan lembaga ketiga sebagai lembaga pendidikan, dalam konteks penyelenggaraan pendidikan itu sendiri besar sekali perannya. Bagaimanapun kemajuan dan keberadaan suatu lembaga pendidikan sangat ditentukan oleh peran serta masyarakat yang ada. Tanpa dukungan dan partisipasi masyarakat, jangan diharapkan pendidikan dapat berkembang dan tumbuh sebagaimana yang diharapkan.
Sebagai salah satu lingkungan terjadinya kegiatan pendidikan, masyarakat mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap berlangsungnya segala aktivitas yang menyangkut masalah pendidikan. Apalagi bila dilihat dari materi yang digarap, jelas kegiatan pendidikan yang termasuk jalur pendidikan sekolah maupun yang jalur pendidikan luar sekolah, berisikan generasi muda yang akan meneruskan kehidupan masyarakat itu sendiri.

C.	Pembahasan Hasil Penelitian
Data yang telah dianalisis kemudian disajikan secara deskriptif berdasarkan yang telah diperoleh melalui instrumen penelitian berupa wawancara terbuka, hasil pengamatan dan studi dokumentasi. Wawancara dengan informan untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan secara terstruktur.
Sekolah merupakan suatu lembaga pentransferan nilai-nilai budaya kepada siswa. Setiap hari mereka mendapatkan berbagai macam budaya, nilai-nilai positif dan negatif akan mereka temukan selama mereka berada dirumah, masyarakat serta selama mereka berada di lingkunagn sekolah. Nilai-nilai ini bisa mereka dapatkan baik secara langsung maupun tidak langsung, mereka sadari atau pun tak mereka sadari. Kebiasaan yang sudah membudaya mereka peroleh dan temukan, akan membekas dan menjadi ingatan kuat dalam benaknya. Oleh sebab itu, madrasah mempunyai inisiatif menciptakan lingkungan agamis dan Nasionalis. Sebelum memulai pelajaran, siswa diwajibkan untuk mengikuti membaca Al-Qur’an, berdoa sebelum dimulainya pelajaran, shalat dhuha pada wkatu istirahat, shalat dzuhur berjamaah dan melakukan kegiatan-kegiatan hari besar agama.
Budaya berjabat tangan, serta cium tangan terhadap orang yang lebih tua dilingkungan sekolah menambahkan kedekatan antar individu. Siswa merasa berada tak jauh berbeda dengan lingkungan di rumah, karena merasa punya orang tua setelah di rumah. Guru merasa siswa didiknya bukan hanya sebatas peserta didik bahkan secara hubungan emosional, mereka mempunyai kedekatan yang erat. 
Masalah akhlak siswa memiliki bentuk beragam, walau pada umumnya bisa disebabkan oleh individu itu sendiri maupun lingkungan sekelilingnya. Dalam proses pendidikan di sekolah, para guru sadar bahwa keberhasilan pendidikan di sekolah bukan banyaknya prestasi yang diraih oleh sekolah, tetapi keberhasilan siswa bisa dilihat bagaimana budi pekerti siswa sewaktu masih bersekolah dan setelah lulus dari sekolah.