ملخص البحث
ليليس سولستيا نينسه، رقم التسجيل: 132200900 تحت موضوع: 

أثر استخدام أسلوب بدء التعلم بالسؤال ((Learning Start With A Question في قدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية (دراسة تجريبية في الصف الثاني بمدرسة دار الفلاح المتوسطة الاسلامية جيلوانج سيرانج)
إن قدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية في مدرسة دار الفلاح المتوسطة الإسلامية جيلوانج سيرانج منحفضة. وهذا يعتمد على الإختبار قبلي، الإجتبار قبلي هو 67,5. أما أسباب المشكلات التي تكون في تلك المدرسة فهي لايستخدم المدرس أسلوب التعليم المناسبة في تعليم القراءة حتى لايفهم التلاميذ المواد المواصلة في نصوص العربية.
أسئلة البحث التى قدمتها الكاتبة هي: 1. كيف استخدام بدء التعلم بالسؤال  (Learning Start With A Question) في الصف الثانى بمدرسة دار الفلاح المتوسطة الإسلامية جيلونج سيرانج؟ 2. كيف قدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية فى الصف الثاني بمدرسة دار الفلاح المتوسطة الإسلامية جيلونج سيرانج؟ 3. هل هناك أثر استخدام فى أسلوب بدء التعلم بالسؤال ( (Learning Start With A Questionقدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية فى الصف الثاني بمدرسة دار الفلاح المتوسطة الإسلامية جيلونج سيرانج؟ أما أهداف في هذا البحث فهي: 1. لمعرفة استخدام تلك الأسلوب. 2. لمعرفة قدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية 3. لمعرفة أثر استخدام تلك الأسلوب في قدرة التلاميذ على قراءة النصوص العربية. 
ومنهج البحث المستخدم في هذا البحث هو منهج البحث التجريبي, يعنى شبه التجريبي. المجتمع هذا البحث هو 40 تلميذا من فصلين وعينته 40 تلميذ من فصلين. أساليب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث تتكون من الملاحظة والمقابلة والاختبار والدراسة المكتبية كما في تحليل البيانات.
اما النتائج من تحليل البيانات لهذا البحث فتدل على أن قيمة ت الحسابية هو 3,59اكبر من 2,024. ولذالك تكون الفرضية البدلية مقبولة والفرضية الصفرية مردودة. هذا يدل على ان استخدام أسلوب بدء التعلم بالسؤال ( (Learning Start With A Questionتؤثر على قدرة التلايذ في قراءة النصوص العربية. و أما اثر الذي حصل على هذا البحث هو الأثر المعنوى (significant)