BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A.	Waktu dan Tempat Penelitian
1.	Tempat Penelitian
Penulis memilih lokasi penelitian di siswa SDN Sempu 1 Serang berjumlah 28 orang, terdiri dari laki-laki 11 orang dan perempuan 17 orang. Adapun alasan untuk penelitian tersebut adalah:
a.	Terdapat masalah yang menarik untuk diteliti secara ilmiah dan belum ada yang melakukan penelitian yang berkaitan dengan masalah yang penulis teliti.
b.	Penulis cukup mengenal lokasi tersebut karena SDN Sempu 1 Serang bertempat di kota serang.
2.	Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 2 november 2015 dan berakhir pada tanggal 5 november 2016 pada siswa kelas III.
B.	Populasi dan Sampel
1.	Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian, apabila seseorang ingin memiliki semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian maka penelitiannya merupakan populasi. Populasi dalam penelitian ini terdapat sebagai populasi keseluruhan dan populasi terjangkau. Adapun populasi keseluruhan dan terjangkau dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel  3.1
Data jumlah kelas III A dan III B
No.	Kelas	Jumlah Siswa	
1	III A	28	
2	III B	26	

Adapun yang menjadi populasi dan penelitian ini adalah populasi keseluruhan yaitu sluruh siswa kelas III SDN Sempu 1 Serang dikota serang yang berjumlah 54 orang.
2.	Sampel 
Jika kita hanya meneliti sebagian dari populasi, maka penelitian tersebut disebut penelitian sampel. Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti, dinamakan penelitian sampel apabila kita bermaksud untuk menggeneralisasikan hasil penelitian sampel.
Yang dimaksud dengan menggeneralisasikan adalah mengangkat kesimpulan penelitian sebagai suatu yang berlaku bagi populasi. Untuk menentukan jumlah sampel penelitian memiliki berpedoman kepada pendapat Suharsimi Arikunto yang menyatakan apabila subjeknya kurang dari 100 lebih baik diambil semua. Sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi, selanjutnya jika subjek lebih dari 100 orang maka penarikan sampel lebih baik diambil 10%, 15%, 20%, 25% atau lebih .
a.	Untuk kelas eksperimen bisa dirumuskan sebagai berikut:              	

	
	  dibulatkan 52 %
b.	Untuk kelas kontrol 100% - 52% = 48%
Keterangan:
M = sampel
 = jumlah presentase
P = populasi
Maka penulis mengambil jumlah siswa eksperimen sebanyak 28 siswa sebagai responden penelitian dan kelas kontrol 26 siswa sebagai responden penelitian.

C.	Metode Penelitian
Metode Penelitian yaitu suatu cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Adapun tekhnik penelitian yang digunakan oleh penulis diantaranya yaitu:
1.	Library Research: Adalah suatu metode penelitian untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan dengan cara membaca, mempelajari buku-buku, artikel dan sumber lainnya yang dianggap perlu.
2.	Field Research: Adalah suatu metode pengumpulan data yang diperlukan dengan cara penelitian lapangan secara langsung pada objeknya yaitu SDN Sempu 1 Serang.
D.	Prosedur Penelitian
Secara garis besar, penelitian ini direncanakan meliputi dua tahap yaitu pendahuluan yang merupakan tahap identifikasi masalah dan tahap pelaksanaan penelitian.
Tahap pertama merupakan identifikasi masalah, langkah-langkah yang dilaksanakan pada tahap ini adalah: (1) identifikasi profil pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar, (2) identifikasi masalah di sekolah-sekolah, (3) melakukan wawancara dan observasi di sekolah yang sudah ditentukan, (4) melakukan kajian teoritik terhadap permasalahan yang didapat.
Tahap kedua ini dilakukan uji coba terbatas untuk menyempurnakan komponen-komponen prosedur penelitian. Untuk menyempurnakan komponen tersebut diperlukan langkah sebagai berikut: (1) mencari alternatif solusi tepat untuk menyelesaikan penelitian, (2) membuat instrument penelitian, (3) observasi kelas dengan melaksanakan rencana pembelajaran yang sudah dibuat, (4) melakukan refleksi dan penyempurnaan komponen prosedur  penelitian.
Gambar 3.4 
Prosedur penelitian

Identifikasi masalah

Penyusunan Instrument

Pelaksanaan

Pretest

           Kelas kontrol

Pembelajaran konvensional

Kelas eksperimen
Metode Speed Reading

Posttest

Posttest

Analisis Data

Kesimpulan

E.	Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang dijadikan penulis untuk mengukur keberhasilan dan penggunaan efektivitas metode speed reading terhadap kemampuan membaca cepat siswa adalah stopwatch, dan teks bacaan.
1.	Stopwatch
Untuk mengukur berapa kecepatan membaca siswa dengan jumlah kata yang sama.
2.	Teks bacaan
Teks bacaan diambil dengan jumlah kata dan teks yang sama kepada semua siswa.
F.	 Jurnal Kegiatan
Berikut ini akan dipaparkan jadwal kegiatan atau perlakuan yang dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol, guna memperjelas perbedaan perlakuan yang diberikan. Adapun jadwalnya sebagai berikut:

Tabel 3.5
No	Hari/Tanggal
Jam	Bentuk Perlakuan Kelas	Hari/Tanggal
Jam	Bentuk Perlakuan Kelas	
		Eksperimen		Kontrol	
1	Rabu,3agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan tentang menguasai struktur kalimat dengan benar.
-	Setiap siswa dibagikan struktur kalimat 
-	Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara cepat menguasai struktur kalimat untuk dibaca.	Rabu,3 Agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan tentang sejarah indonesia yaitu kerajaan gajah mada.
-	Setiap siswa disuruh membaca sejarah tersebut tetapi tidak diberikan tentang menguasai struktur kalimat dengan benar.
-	Siswa hanya disuruh membaca dengan cara biasa dan tidak menggunakan metode speed reading.
	
2	Jumat,5agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan siswa agar memperhatikan kata-kata negatif yang akan dibaca
-	Siswa diberikan bacaan yang benar kata-kata negatif yang ada dalam kalimat.
-	Siswa dicoba untuk mempraktekan kata-kata negatif yang ada dalam kalimat. 	Jumat,5 agustus 2016
07.15 – 08.45 	Materi yang diberikan tentang kisah sangkuriang dan dayang sumbi.
-	Siswa disuruh membaca tetapi tidak diberikan pengarahan tentang kata – kata negatif dalam kalimat.
-	Siswa disuruh membaca dengan tidak menggunakan metode speed reading.	
3	Rabu,10 Agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan tentang memperhatikan kata-kata penghubung kalimat 
-	Setiap siswa diberikan bacaan kata-kata yang ada penghubung kalimatnya kemudian diberikan cara cepata membaca yang ada penghubung kalimatnya 
-	Siswa disuruh dengan cara cepat kata-kata penghubung kalimat	Rabu,10 agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan tentang sejarah kemerdekaan indonesia.
-	Setiap siswa disuruh membaca tetapi tidak diberikan tentang kata – kata penghubung kalimat.
-	Siswa tidak diberikan metode speed reading dalam kegiatan membaca.	
4	Jumat,12 Agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan kata-kata kunci dan teminologi khusus yang ada dalam kalimat
-	Siswa diberikan bacaan yang ada kata-kata kunci dan terminologi khusus kemudian diberikan cara membaca kata-kata kunci dan terminologi dengan cepat
-	Siswa disuruh mempraktekan membaca kalimat yang ada kata-kata kunci dan terminologi khusus	Jumat,12 Agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan tentang bacaan tarikh rasulullah saw.
-	Siswa disuruh membaca tetapi tidak diberikan pengertian kata – kata kunci dan terminologi khusus yang ada dalam kalimat.
-	Siswa dalam membaca tidak diberikan metode speed reading.	
5	Rabu,17 Agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan tentang kata-kata bercetak khusus 
-	Siswa diberikan kalimat yang ada kata-kata bercetak khusus kemudian diberikan cara membaca dengan cepat 
-	Siswa disuruh mempraktekan membaca kalimat yang ada kata-kata yang bercetak khusus	Rabu,17 Agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan tentang kisah adam dan hawa.
-	Siswa tidak diberikan kata – kata bercetak khusus, hanya disuruh membaca kisah tersebut.
-	Siswa tidak diberikan metode speed reading.	
6.	Jumat,19 Agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan tentang cara konsentrasi dalam membaca diberik pengarahan sebagaimana siswa termotivasi dan memahami bahan bacaan 
-	Diberikan peragaan membaca dengan konsentrasi termotivasi dan memahami bacaan 
-	Siswa diuji dengan bacaan suatu kalimat harus konsentrasi dan termotivasi dan memahami bahan bacaan diukur dengan stopwatch 	Jumat,19 Agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan tentang kisah Nabi Musa dan Firaun.
-	Siswa hanya disuruh membaca dengan tidak memberikan cara konsetrasi dalam membaca dan tidak diberikan bagaimana siswa agar termotivasi dan memahami bahan bacaan.
-	Siswa tidak diberikan metode speed reading.	
7.	Rabu,24 Agustus 2016
07.15 – 08.45	Materi yang diberikan berupa postest
-	Setiap siswa diberikan  bacaan 91 kata yang sama
-	Setiap siswa disuruh membaca 91 kata kemudian dihitung kecepatannya dengan stopwatch jumlah reponden sebanyak 14 siswa 	Rabu,24 Agustus 2016
08.45 – 10.00	Materi yang diberikan tentang keindahan alam pegunungan.
-	Siswa diberikan teks bacaan tentang alam pegunungan dengan cara membaca yang biasa diberikan.
-	Siswa dalam membaca tidak diberikan metode speed reading.	

-	Keterangan:
Kelas kontrol hanya diberikan materi konvensional dan postest untuk mengetahui lebih cepat atau lebih lambat dalam membaca dibandingkan dengan kelas eksperimen yang diberikan metode Speed Reading.
G.	 Teknis Analisis Data
Teknis Analisis Data yang diperlukan untuk kepentingan ini adalah library research dan field research dengan cara membagikan teks bacaan yang isinya sama.	
Dengan penyebaran bacaan untuk siswa sesuai dengan masalah yang diteliti dan dipengaruhi metode speed reding maka diketahui kecepatan membaca siswa tersebut yaitu antara lain:
1.	Menguraikan data nilai hasil angket metode speed reading (X) dan kemampuan membaca cepat siswa (Y).
2.	Membuat data distribusi frekuensi dengan terlebih dahulu menentukan:
a.	mencari high score (H) dan lowest score (L).
b.	menentukan banyaknya kelas interval dengan menggunakan rumus: (Darwiyan Syah,dkk. 
k = 1 + 3,3 Log n
Keterangan:
K = banyak kelas
3,3 = bilangan konstan
N = banyak data.
c.	menentukan rentan skor, dengan rumus: (Anas Sudijono, 2006: 132)
R= H – L
Keterangan : 
R = range yang akan dicari
H = skor atau nilai yang tertinggi
L = skor atau nilai yang terendah 
d.	menentukan panjang kelas (P) dengan rumus: (Darwiyan Syah, 2006: 50)

Keterangan:
P = panjang kelas
R = range atau rentang
K = banyak kelas.
e.	membuat tabel distribusi masing-masing variabel dan grafik poligon frekuensi.
C.	Membuat normalitas dan masing-masing variabel dengan:
1.	Menentukan nilai rata-rata hitung (MEAN), dengan rumus:
 
Keterangan:
 mean yang dicari 
 Jumlah dari hasil perkalian antara midpoint dari masing-      masing interval dengan frekuensinya.
 Number of cases.
2.	Mencari standar deviasi, rumus yang digunakan:

Keterangan:
SD	= Deviasi Standar yang kita cari
N       = Number of Cases
1	= Bilangan Konstan (yang tidak boleh    diubah-ubah)
  = Jumlah hasil perkalian antara frekuensi  tiap-tiap skor (F) dengan skor yang telah dikuadratkan lebih dahulu X2.
 = Kuadrat Jumlah hasil perkalian antara frekuensi tiap-tiap skor (F) dengan masing-masing skor yang bersangkutan (X).
D.	Menyusun variabel X dan variabel Y.
1.	Analisa regresi dengan rumus:

ciri terkandung dalam peta kolerasi ini adalah:
1	Jika kolerasi antara variabel X dan variabel Y merupakan kolerasi positif maksimal, atau kolerasi positif tertinggi, atau kolerasi positif sempurna, maka pencaran titik yang terdapat pada peta kolerasi apabila dihubungkan antara satu dengan yang lain, akan membentuk satu buah garis lurus yang condong kearah kanan.
2	Jika kolerasi antara variabel X dan variabel Y merupakan kolerasi negatif maksimal, atau kolerasi negatif tertinggi, atau kolerasi negatif sempurna, maka pencaran titik yang terdapat pada peta korelasi apabila dihubungkan antara satu dengan yang lain, akan membentuk satu buah garis yang lurus yang condong ke arah kiri.
3	Jika korelasi antara variabel X dan variabel Y termasuk korelasi positif yang tinggi atau kuat, maka pada peta korelasi pencaran titiknya sedikit mulai menjauhi garis linear (garis lurus seperti telah disebutkan diatas), yaitu titik tersebut terpencar atau berada disekitar garis lurus tersebut, dengan kecondongan ke arah kanan.
4	Jika korelasi negatif yang tinggi atau kuat, maka pencaran titik yang terdapat pada peta korelasi itu juga sedikit mulai menjauhi garis linear, dengan kecondongan kearah kiri.
5	Baik korelasi positif maupun korelasi negatif dikaitkan sebagai korelasi yang cukup atau sedang dan korelasi rendah atau lemah, apabila pancaran tidak pada peta korelasi itu semakin jauh tersebat atau menjauhi garis linear.
2.	 Analisa korelasi (Product Moment)
Analisa ini digunakan untuk mengetahui hubungan atau pengaruh antara variabel X tentang metode Speed Reading dan Y yaitu tentang kecepatan membaca siswa, dengan rumus:
rxy =  

keterangan:
rxy = angka indeks kolerasi “r” product moment.
N     = Number of Cases
Ʃxy  = jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y.
Ʃx     = jumlah seluruh skor X
ƩY    = jumlah seluruh skor Y.
Untuk menginterpretasikan nilai angka indekorelasi tersebut diatas penulis menggunakan interpretasi “r” product moment (r x y), pada umumnya digunakan pedoman atau ancar-ancar sebagai berikut:

Tabel  3.6
Besarnya “r” product 
Moment (rxy)	Interpretasi	
0,00 – 0,20	Antara variabel X dan variabel Y memang terdapat korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan (dianggap tidak ada korelasi antara variabel X dan variabel Y).	
0,20 – 0,40	Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang lemah atau rendah.	
0,40 – 0,70	Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sedang atau cukupan.	
0,70 – 0,90	Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi.	
0,90 – 1,00	Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi.	

3.	Menghitung bebasnya variabel X terhadap variabel Y (coefisien determinasi), dengan rumus:
CD = r2 x 100%
Keterangan:
CD = Coefisien determinasi
r   = korelasi antara Variabel X dan Variabel Y 

Terdapat dua hipotesis yang akan di dapat dari informasi nilai CD disini. Nilai CD = 88,36%
Hipotesis tersebut adalah sebagai berikut:
Ho = Tidak terdapat hubungan antara Variabel X dan    Variabel Y.
Hi = Ada hubungan kuat antara Variabel X dan Variabel Y.
Dengan nilai CD = 88,36% dapat disimpulkan bahwa ada hubungan kuat antara Variabel X dan Variabel Y, sedangkan sisanya 11,64% yaitu sebelum pembelajaran siswa sudah punya dasar membaca sebesar 11,64% sehingga Ho ditolak.
Tolak Ho artinya terima Hi.