MARLIANA, EKA (2018) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI PERJUANGAN BANGSA INDONESIA PADA MASA PENJAJAHAN(Kuasi Eksperimen di kelas V MIN 5 Tangerang). Diploma atau S1 thesis, Universitas Islam Negeri "Sultan Maulana Hasanuddin" Banten.

Pra Tinjau	Teks (COVER) COVER JUDUL SKRIPSI.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (128kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (120kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (BAB I) BAB I.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (176kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (BAB II) BAB II.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (208kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (BAB III) BAB III.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (1MB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (BAB IV) BAB IV.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (1MB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (BAB V) BAB V.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (88kB) | Pra Tinjau
Pra Tinjau	Teks (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial. Download (90kB) | Pra Tinjau

Abstrak

Latar belakang dari skripsi ini adalah masih renda hnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V MIN 5 Tangerang pada materi perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan. Pembelajaran yang baik akan meningkatkan pemahaman siswa, serta motivasi siswa sehingga mampu meningkatkan hasil be lajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling terhadap hasil belajar IPS pada materi perjuangan bangsa Indonesia pada masa penjajahan. Metode yang digunakan pa da penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non equivalent group design . Adapun sampel dalam penelitian ini sebanyak 74 siswa, yang masing - masing 37 dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan 37 kelas VB sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui instrumen tes pilihan ganda berupa tes kemampuan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran ko operatif tipe paired story telling lebih baik dari kelas VB yang tanpa menerapkan teknik paired story telling . Rata - rata hasil akhir kelas VA adalah 77.83 sedangkan pada kelas VB rata - rata hasil akhir sebesar 67,70, begitupun hasil dari tugas siswa tentang penilaian keterampilan siswa dalam menulis, membaca, menyimak, dan berbicara, hasil rata - rata kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan hasil yang diperoleh siswa pada kelas kontrol, hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling berpengaruh terhadap hasil belajar IPS pada materi perjuangan Bangsa Indonesia pada masa penjajahan.

Tipe Item/Data:	Skripsi/Tesis/Disertasi (Diploma atau S1)
Kata Kunci (keywords):	pembelajaran kooperatif, Paired story telling, hasil belajar IPS
Subjek:	400 Bahasa > 407 Pendidikan, penelitian & topik terkait
Divisi:	Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
User Penyetor:	S.IIP AINUN NAJAH
Tanggal Disetorkan:	08 Mei 2018 02:59
Perubahan Terakhir:	08 Mei 2018 02:59
URI:	http://repository.uinbanten.ac.id/id/eprint/2034

Actions (login required)

Lihat Item